“为什么我必须使用一个透明摩臣2?”我感觉比不用不透明的文件袋好多了，你不想把你的意志强加给我们!，学生王某说。2004年5月7日，为了让考生不丢失准考证和考试通知书，我让他们准备了一个透明摩臣2，这样他们可以随时查看自己的试卷，也方便监考人员查看自己的试卷。没想到王某也不这么认为，提出了不同的意见。

　　我笑了笑，赶紧告诉他:毕竟这样可以减少自己准备的繁琐，也为监考老师提供了方便。当然，你也可以根据自己的想法来准备，只要不耽误毕业考试就可以了，老师真的不能把自己的意志强加在你身上!

　　我非常赞同王丽华老师对待师生关系的开放态度，尊重学生的选择，不把老师的观点强加给学生。这些都很好。

　　然而，我想补充的是，教师在尊重学生选择的同时，也应该有自己独特的态度——学生可以选择，教师可以选择，学生有主观性，教师也应该有主观性。只有在独立自主的人之间，才能有真正平等的沟通与合作。

　　当然，王某更愿意使用不透明摩臣2，但如果我是班主任，我会问他:‘你能告诉我不透明摩臣2在哪些方面优于

透明摩臣2吗?”如果他有一个点,我将放弃我的要求,建议类是在他的方式,如果他不能以有说服力的观点,实践证明用不透明的摩臣2只是他的一个个人偏好,作为一名教师,可以允许的,但我还是想建议学生用透明摩臣2。教师有权利坚持他们认为正确的事情。

　　我们尊重每个学生的意见，并不是说好的意见和坏的意见没有区别，也不是说老师不能表达自己的意见。现在中国类流行的“一千个读者有一千个村庄的眼睛”,似乎任何人都可以解释文学作品,没有对与错,深度的部门,该部门的领域,这相对主义的风险,是应该注意的趋势。

　　独生子女往往是任性的，我们应该小心任性盛行在个性的伪装下，这是现在很常见的。教师不应把通融误认为宽容。

　　更应该注重的是，在法律和明文规定的纪律面前，能说什么“个性”的，我说我有闯红灯的“个性”可以吗?因此，原则上，教师的宽容只能用在法律和纪律之外的部分，也就是说，只能用在“忠告”性质的事情上。